今天给各位分享3岁半育儿的知识，其中也会对三岁半孩子教育进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

1、三岁半的小孩子怎么教育2、3岁孩子如何早教？3、一岁半到三岁半育儿知识4、3岁育儿知识5、三岁育儿方法

三岁半的小孩子怎么教育

了解性格，对其进行引导。

1、首先要了解这个阶段孩子的性格特点，小孩子这个时候属于精力旺盛期，对很多新鲜事物充满了好奇，对于妈妈们来说，可以在出于可以保护孩子的范围内，让孩子们多去尝试，千万别指责打消小孩子的好奇念头，特别是类似于有冒险精神的事。

2、正因为这个时候的小孩子拥有着接近于无限的好奇心，所以小孩子会不断问些想也想不到的问题，这个时候的大人千万别嫌小孩子烦，如果知道，那就尽量的回答小孩子，如果不知道也尽量寻找渠道，想办法回答。

3、这个年龄段的小孩子爱动、爱闹，在做错事的时候往往会无视大人的指责，执意的要完成某件事情，但请妈妈们不要大声的呵斥，要耐心的和他们讲道理，当然还要无所不用其极地进行善意的欺骗，来诱导他们走上正确的道路。

儿童教育的主要作用

1、儿童教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。千万不要任孩子自然长大，消极地等待孩子脑成熟以后再教育，那极不利于孩子在大脑生长发育期（主要是6岁前）形成最有效的脑功能大网络。

2、儿童教育开发人类巨大潜能，这个潜能是人类亿万年进化的积淀，人人都有这种巨大的遗传潜能；但这种潜能只有在婴幼儿时期才得以较为充分地开发，不然将迅速被埋没。人的各种潜能只有大脑生长发育期才可能较为充分激发出来。

3、0～6岁，延伸到12岁是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功百倍；而错过最佳期的教育则事倍功减半，许多方面甚至徒劳无功。每个孩子最佳期内都能学一口标准方言就是最典型的事例，而错过了最佳期的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。

以上内容参考：百度百科-儿童教育

3岁孩子如何早教？

有句俗话叫“三岁看老”，说明三岁前的幼儿教育是多么的重要，不要觉得那么点小孩啥都不懂，其实国内外研究机构的研究早已表明了孩子的思想、习惯、智力水平等都是三岁前打下了，那三岁幼儿该如何教育好呢？

1、三岁幼儿的智商培养。我觉得三岁宝宝的智力培养还是从阅读开始吧，这时候的孩子还是图景式学习，模仿能力很强，家长可以备下好多有彩图的故事书，每天和孩子一起讲故事，然后鼓励孩子再复述出故事情节，表扬孩子讲得好，他会越讲越来劲的。还可以和他一起做游戏，扮演角色，比如老虎抓小鸡、医生给小孩看病、警察抓坏蛋等等，对孩子的语言、思维能力等培养都有好处。通过这些小故事小游戏，还可以拓宽孩子的知识面。

2、三岁幼儿的情商培养。现在大家都知道了，一个人的品质、情绪、性格、独立性等对人成长成才的重要性，它比智商更重要。那么幼儿的情商培养就显得尤为关键了。可以这样做，在每天的讲故事后，简要启发孩子故事里的好品德。通过与孩子上街玩时帮助人，做力所能及的好事来培养孩子的爱心和同情心。通过自己的事自己做，让孩子自己选择衣服穿，自己打理小书包等培养孩子的独立意识和能力。

3、怎样对待三岁幼儿的任性与发脾气。其实这也属于情商的范畴，只是我觉得小孩子这问题挺突出的，那么怎么面对孩子的任性、发脾气呢？我觉得可以冷处理，在家里就不管他，若是在公共场合那就带他离开现场，别影响他人。不能向孩子妥协，否则会留下隐患的。冷处理后，他自己停止发脾气那我们要表扬他，夸他做得好，孩子就会在以后类似情况时选择用更好的方式解决不良情绪，而不发脾气了。

一岁半到三岁半育儿知识

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3岁育儿知识

3岁育儿知识

3岁育儿知识，宝宝是爸爸妈妈的心肝宝贝，而且宝宝的一举一动爸爸妈妈都是十分的注意，关于3岁育儿知识是有很多的，我和大家一起来看看3岁育儿知识的相关资料，一起来看看吧。

3岁育儿知识1

孩子得心理焦虑症怎么办

如今，焦虑症、孤独症等各种心理疾病发病年龄越来越趋向于低龄化，我们身边不乏有这样的孩子：他们的情绪经常失控，生活中常伴随惊恐，心悸，烦躁等负面情绪。有些孩子在一个人独处时会表现得歇斯底里，到了入学年龄表现出对学校的恐惧，甚至厌学逃学，父母着急却又束手无策。

儿童焦虑症是一种较常见的情绪障碍。它是儿童时期无指向发生的莫名恐惧与不安，患儿对外界细微的变化表现得过于敏感多疑，烦躁不安。这类疾病主要与心理社会因素和遗传因素有关，这类儿童往往性格内向，感情脆弱，容易被外界环境影响。

根据发病的形式，儿童焦虑症可分为以下几种：

环境性焦虑

有些家庭成员长期不和的家庭，长辈把自己对生活的不满加注在孩子身上肆意辱骂或者把孩子当成倾诉对象，长此下去，孩子容易变得焦虑脆弱，不爱与外界接触。

境遇性焦虑

当自己身处的环境突遭变故，如父母突然离异，发生意外事故，灾害等，儿童心理承受不住，会产生焦躁的情绪，并伴随恶心干呕，失眠多梦，大小便失禁，腹泻等一系列生理放映，但这类儿童的症状往往随着时间的过去会自然消失。

素质性焦虑

这类儿童的神经系统往往功能紊乱，对外界环境的变化适应能力比同龄正常孩子弱。有的则是父母本身就是焦虑症患者，焦虑可迁延不愈，对孩子造成恶性循环。

分离性焦虑

当与亲属特别是与母亲分离时，孩子表现出明显的焦虑情绪，这种焦虑更易发生的独生的孩子身上，当父母有事外出时，孩子既担心父母，又害怕独自呆在家中，心烦意乱，无心学习。

期待性焦虑

家长对孩子期望过高，孩子难以达到设定的目标，害怕受到父母的指责而整日提心吊胆。这类孩子往往缺乏自信，另一方面，有些学校盲目追求升学率而罔顾儿童心理健康，给学生太多学习压力，使得孩子整日处于高压状态，产生焦虑不安的情绪。

患焦虑症的儿童对学习缺乏信心，心理素质薄弱，常表现出胆怯，做事优柔寡断，缺乏自我判断能力，有明显的社交和适应障碍。长期这样，患儿可能形成抑郁阴沉、自卑感强等人格特征。因此，我们应重视儿童的心理问题，及时矫正。

首先，应为孩子创建一个良好的生活环境，父母在生活应该避免在孩子面前发生争吵，尽力营造一份和睦的家庭气氛。在轻松愉快的家庭环境中，患儿可减少焦虑的情绪，性情更加平和温顺。

其次，应改善教育态度和教育方法。父母和教师应端正教育态度，不可一味赶进度让孩子承担太多精神压力，根据儿童身心发展的水平，遵循“量力而行”的适度原则，提出通过自己的努力可以达到的目标。多鼓励孩子，这样，患儿就可以从中体验到成功的喜悦，增强自信心。

总结：生活中太多的压力不应该让孩子来承受，应当努力为孩子创造一个轻松温馨的环境平日应多鼓励孩子，及时发现孩子细微的心理变化，对于患儿，家长要更多一份爱心，以心理支持为主，药物辅导为辅。帮助孩子摆脱负面的情绪。

3岁育儿知识2

让孩子学会自我保护

随着孩子长大，很多事情都能自己做了，我们也渐渐放松警惕，然而，小孩子的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常 不能清楚地预见自己行为的后果，诱发危险因素。即使我们周详的保护，也无法使孩子永远躲在我们的怀里，想要保护他，最好的办法就是让他学会自我保护。

■ 随时随地教孩子：

1、超市

超市是一个巨大的“食品安全教室”。你可以在购物过程中教孩子看食品的保质期、生产日期，让孩子懂得过期商品对身体有害，不能买，更不能吃。同时教给孩子什么是易碎的东西等常识。

2、马路

马路是“交通安全学习教室”，告诉孩子最简单实用的交通规则，如过马路要走横道线、红灯停绿灯行、斑马线的作用等等。同时，你也可以就地取材，带孩子认识各种交通标志以及它们的用途，并告诉他如果看到这些标志，应该怎么做。

3、商场

对孩子来说这是个危机四伏的地方，也是儿童意外伤害的高发地。要教孩子哪些行为是危险的，同时要告诉孩子如果与你分散了该怎么办?发生紧急问题时要怎么做?告诉孩子“紧急出口”、“小心碰头”等标志的用途。

4、浴室

浴室是教孩子学会保护自己身体的好地方。当你在给孩子洗 澡时，给孩子讲讲身体的奥秘，让他了解人体各个器官的名称和功能，懂得每个器官都很重要，都要保护好。你也可以告诉孩子一些可能伤害到身体的事、物和动 作，以及一些简单的自我保护方法。你还要提醒孩子，他的身体是自己的，如果大人对他的身体做了一些令他不舒服的事情，一定要告诉父母。

5、厨房

厨房基本上是孩子的禁地，因为这里常有意外发生，如打破 碗啦、打翻牛奶啦、闻到煤气味啦……不过你别忘记了，这通常也是培养孩子解决问题、提高自我保护意识的最佳时机。你可以和孩子一起讨论为什么会发生这些意 外?该怎么处理或应变?最重要的，是怎么防止这种意外的发生。这么一来，孩子就知道在厨房里该怎么保护自己了。

■ 特别提醒：

安全教育，就是实事求是的告诉孩子规避危险的办法，不要夸大事实，恐吓孩子。

3岁育儿知识3

应对磨蹭

你是不是经常有这样的经历：吃饭时间到了，孩子还在一边玩玩具，你叫了好几遍，他还是磨磨蹭蹭地不肯过来;早上上班，又要送孩子上幼儿园。出门前，时间已经很紧迫了，孩子还在磨磨蹭蹭，不肯出门……

■ 大部分孩子都会“磨蹭”

常言说，10个孩子9个磨。很多孩子做事的时候慢条斯理，磨磨蹭蹭，尤其是穿衣服和吃饭等生活自理方面，显得极为磨蹭。

大人的提醒、警告、好言相劝、奖励、惩罚、威胁等等，在孩子磨蹭这个问题上，要么不见效，要么短时间内有效，之后又会重复。

■ 孩子“磨蹭”的原因及对策：

原因：动作不熟练。

对策：帮助孩子经常创设锻炼动作的情境，以便于孩子的神经肌肉得到及时的.协调发展。

原因：没有时间紧迫感。孩子并不知道如果他把一件事件尽快做完之后会有什么更好的结果，他只是在延续着从前的习惯而已。

对策：多设置奖励情境，让孩子感受到高效率地做事能得到很好的回报。

原因：就是慢性子

对策：要想从根源上改变磨蹭的习惯是不现实的。但一定要坚持给予宝宝帮助与鼓励，不要嘲笑宝宝的慢，而是对他的每一点进步予以最大的表场，从而激发宝宝做事加快速度。

原因：注意力不集中

对策：引入竞赛心理，让宝宝和爸爸妈妈比谁快，或跟他以前的表现比，但不要根别的小朋友比。

原因：爸妈指令太多，宝宝无从应付。

对策：少而明确的指令，注意在求快的同时，依然要以做得好为最终标准。

原因：对正在做的事情缺乏兴趣

对策：试着用宝宝喜欢的事物去激发宝宝做事的积极性，例如答应宝宝做完事可以看十分钟动画片等。

原因：依赖性过强。反正我慢吞吞也不要紧，爸爸妈妈会给我做的。宝宝们的普通心理。

对策：坚持原则，该是宝宝的事情一定要让他自己做，不要让他养成投机取巧的心理。

■ 提高孩子效率的小窍门：提前知会

凡是要孩子参与配合的事情，事先跟孩子打个招呼，并明确时间的概念，比如：“还有五分钟就准备吃饭了!”“再玩两分钟就要回家了!”“再过三分钟我们就要出门了!”。

三岁育儿方法

3岁是一个里程碑，宝宝从此要进入幼儿园认识新朋友了。这个年龄的宝宝，有较强的独立愿望和独立生活能力，能自己穿脱衣服、叠小被子。他们还以“自己长大了”、“自己的事自己做”为骄傲。 到3岁时，幼儿脑重已接近成人脑重的范围，生长发育进入了缓慢而平稳时期。男孩：体重平均为14.70千克，身高平均为96.5厘米，头围平均为49.1厘米，胸围平均为50.9厘米。女孩：体重平均为13.90千克，身高平均为95.6厘米，头围平均为48.1厘米，胸围平均为49.8厘米。

在本阶段孩子的身体中，婴儿脂肪会进一步下降，肌肉组织将进一步增加，使孩子具有更加强健和成熟的外观。他的上下肢更加苗条，上身狭窄成锥形。有些孩子身高的增加大大超过了体重的上升，因此肌肉开始看起来非常瘦弱而无力。但这并不意味着不健康或发生了什么问题，随着肌肉的生长，这些孩子会逐渐健壮起来。发展指标 ：会自己刷牙，穿衣脱衣； 可做向上纵跳、立定跳远的动作； 能控制自己的情绪，不乱发脾气； 这个阶段宝宝一般能够动作协调地跑步； 能表达自己的愿望，大胆在别人面前表演、讲话； 知道自己的身份及家庭、幼儿园的基本情况； 喜欢听故事，懂得故事内容，能够复讲故事的部分内容。 运动能力发展 ：在3岁时，孩子不再是机械的站立、跑动、蹦跳和行走。无论向前、向后或上下楼梯，他们的运动十分灵活。在站立位开始行走时，肩膀向后、腹部肌肉内收，采用规则的脚跟——脚尖运动方式，步伐的宽度、长度和速度均匀，骑三轮车也很容易。当孩子从蹲位站起或抓球时，脚尖或单脚站立仍然十分困难。但如果他手臂伸展，机械地向前跑，他可以抓住一个大球，并能十分顺利地将一个小球从手中抛出。3岁的孩子一样很活跃，本阶段他可能对建筑游戏更感兴趣，他不是没有目的的乱跑或者放弃一个活动而参加另一个，能骑三轮车或在沙滩上玩耍很长时间。他也喜欢如捉人游戏、与其他孩子抓或玩球等主动的游戏。此时的孩子的自控、判断和协调能力仍然处于发育阶段，所以成年人有必要对其监护防止受伤。身体技能发展 肌肉控制与注意力 3岁，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在发育，这是掌握许多精细手指运动的基础。他可以独立或合并运动自己的每一根手指，这意味着他从以前用拳头抓蜡笔的方式发育成与成人更加相似的方法——拇指在一侧，其他手指在另一侧。现在他能够画方形、圆形或自由涂鸦。空间感知能力 他的空间感知能力也有了相当的发育，现在他对各个物体之间的关系更加敏感，因此在玩耍时，他会更仔细地确定玩具的位置、控制使用餐具的方法并完成一些特殊的任务。控制力和敏感度的增加使他可以搭起9块以上积木、吃饭时不会洒出来太多食物、用两只手将水从大水壶里倒入水杯、脱衣服并可能将大扣子扣进衣服的扣眼。工具操作技能 他对发现利用工具可以做什么也非常有兴趣，例如剪纸刀和诸如泥土、颜料和蜡笔等。他具有操作这些东西的技能，并开始利用这些工具做别的事情。首先他会随机使用一些绘画材料，或许只有在他完成后才能确定他在画什么。例如，看着他的涂鸦之作，他可能认为像一条狗。但很快情况就会有所改变，在开始创作前他就会想自己该做什么。这种思维变化将激励他开发更为精确的运动和利用手的技能。语言能力发展 在3岁时孩子的词汇应该超过300个，能够以5～6个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。孩子可使用语言表达自己的情感，你也许可能看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。如他随心所欲地问“这是什么？”3岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。虽然这种词看起来简单，但很难理解，他经常会使用他的名字代替“我”，或在谈论你时，他经常使用“妈妈”代替“你”。如果你试图纠正，只会使孩子感到更加迷惑，因为他会认为你在说你自己。但在自己说话时，要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助理解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。在本阶段，孩子的语言非常清晰，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。尽管如此，他的一半发音仍然可能是错误的，例如用简单的字母代替任何发音困难的字母发音。认知能力发展 3岁孩子的大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情。他喜欢说“为什么我必须做？”他非常关心你的答案，因此回答要简单切题。你不必充分解释，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情——“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤”对他来说比详细的解释更有意义。3岁孩子的推理仍然是单方面的。他不能从两个方面考虑问题，也不能解决同时需要他考虑多种因素的问题。此时他对时间概念更加清楚。他还理解某些特殊的时间，例如一段时间内有一次假期和生日，即使他能够告诉你多大，他也没有一年究竟多长的时间概念。社交能力发展 与2岁时相比，3岁的孩子已经不那么自私了，对你的依赖也减少，这是自我识别得到强化和感到更加安全的征象。开始和小朋友一起玩耍 此时他会与别的孩子一起做游戏，相互配合，而不是自己玩耍。在这个过程中他认识到并不是所有人的想法都与他完全一样，每一个伙伴都有独特的性格。你会发现他更加倾向于与一些孩子玩耍，并开始和他们发展友谊。在建立友谊的过程中，他会发现自己也有一些让人喜欢的特征——这种发现对他的自尊心的培养具有强烈的支持作用。随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争，并学会在一起玩耍时相互合作。现在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡闹或尖叫。教导孩子如何解决争端 要帮助孩子使用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。更为重要的是亲自为他做出如何和平解决争端的榜样，如果你脾气暴躁，应避免孩子在场时发火。否则，他感到受到压制时，就会模仿你的行为。观察孩子在虚构游戏中扮演的角色，男孩会扮演父亲，女孩则扮演母亲，你也会明白他已经开始确定自己的性别了。在这个阶段，男孩会对自己的父亲、哥哥或邻居的大男孩着迷，而女孩会模仿母亲、大姐姐或其他女孩。情感能力发展 穿梭在真实与想象之间 3岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及恐惧等许多复杂的情感。他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感。你也会注意到，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动。有时孩子会深深沉浸于他虚构的影像中，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击。尤其是绝不要开“假如不吃饭，就要锁起你。”或“假如不快点，就不要你了。”之类的玩笑，因为他会信以为真，并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧。掌握控制与自由的度 培养孩子独立性的一个最好方法是在对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时，给予他一定程度的自由。让他知道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定。当一位伙伴鼓励他爬树，而他感到害怕时，这时你对他说不，会使他感到安慰，使他不必承认自己的恐惧。在他正在征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。同时，让孩子感到安全和有保证非常重要。

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