为什么说宝宝好奇心强
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本文目录一览:
1、孩子的好奇心重,到底是好事还是坏事?为什么?2、孩子的好奇心越强越早独立,你知道为什么吗?3、为什么小孩子的好奇心那么强4、孩子的好奇心很强,好奇心强的孩子真的好吗?5、宝宝的好奇心很强,家长该怎么引导?孩子的好奇心重,到底是好事还是坏事?为什么?
说到好奇心,家长们都会觉得,孩子有好奇心是好事儿。然而,现实情况却是,在孩子表现出自己“好奇心”的时候,家长们却将其误解为“不听话”、“犯错”、“啰嗦”等等。此时,错的到底是孩子,还是家长?
01
有一次在小区的公园,看到两个孩子很开心的在大树底下玩,看起来,好像是将蚂蚁装到了各自的冰淇淋里。当时老公在一旁还感叹:“现在的孩子,真的是太熊了,希望我们以后的宝宝不要这样子。”
话未说完,其中一个孩子的妈妈来了,大声斥责男孩儿:“你就这么浪费冰淇淋的?爸爸妈妈都没舍得买,你就这么糟蹋?回去面壁!”小男孩儿眼泪巴巴的走了,都没敢向和他一起玩耍的小女孩儿告别。
而那个小女孩儿看了看自己的冰淇淋,怯怯的跑向妈妈身边:“妈妈,我是不是做错了?”
妈妈:“那你都做了什么呢?”
小女孩:“我和豆豆都觉得冰淇淋好好吃,好多蚂蚁在树下搬食物,所以,便想让蚂蚁不要那么辛苦,也来尝尝冰淇淋的味道。倒在地上不卫生,所以就将蚂蚁搬到冰淇淋盒子里来了。”
妈妈:“那你觉得,妈妈会责备你吗?”
小女孩:“不会,可是为什么豆豆妈妈要发那么大脾气呢?”
妈妈:“可能,豆豆妈觉得冰淇淋,要比豆豆的好奇心更重要。”看着一知半解的女儿,妈妈又对小女孩说:“那你看看,蚂蚁到底有没有吃你的冰淇淋呢?”
……后来,妈妈和小女孩走了,不过她们是继续去“探索”蚂蚁的食物问题了。
对于孩子把蚂蚁放进冰淇淋这个场景,没有孩子的家长,只会觉得,又是一枚熊孩子;不懂好奇心的家长,只会觉得孩子又浪费了食物;懂好奇心重要性的家长,会问清原委,正确引导,并陪伴孩子继续探索。
02
家长对“好奇心”的正确认识,也直接决定了自己如何对待“熊孩子”。作为家长,首先要知道,“好奇心强”的孩子,都有哪些特征。
对任何事情,都非常感兴趣
一个孩子,若是好奇心特别强,那么他会对任何事情,都表现出非常强烈的兴趣。在行为动作上,孩子会对自己感兴趣的东西,表现出吃惊、欢快、疑惑等比较强烈的情绪,表情也会非常丰富,家长分分钟能为孩子制作出表情包。
就比如,孩子在看阳光的时候,不同的角度看、不同的地方看,阳光所折射出的颜色,可能就不尽相同。好奇心强的孩子,便会从各个角度去观察,去满足自己的“好奇心”。
在“探索”的路途中,孩子的内心,是激动、新奇的,凭借着自己不断的努力,去找到自己想要的答案,一直到自己的内心,在这个方面得到满足,才肯罢休。
喜欢思考,问题特多
孩子看问题的角度,很多时候和大人并不一样。有些问题,在大人眼中就是一个既定的事实,似乎没有什么解释可言。但是在孩子眼里,可能针对一个非常简单的东西,思考良久,甚至问出许多问题,父母都无法回答。
“天空为什么是蓝色,有时候又是灰色?”
“花朵的颜色为什么都不一样?”
“花朵的花瓣,为什么数量不一样?”
“月亮的形状怎么总是不固定?”……
不怕失败,只怕不能解惑
如果有一个人和你说:“告诉你一个秘密,谁谁谁昨天晚上……算了,我还是不说了,知道了对你也不好。”你的内心会是什么感受?大部分人都会被憋得很难受。
孩子其实也一样,他在看到自己好奇的东西的时候,会去探究,找到自己想要的答案。他会一遍遍验证、一遍遍观察、一遍遍询问,他不怕这个过程中不断的失败,但是他害怕被限制着去探索。
03
孩子有好奇心是好事情,但是好奇心那么强,到底是好是坏?打破沙锅问到底的好,还是适可而止的好?
有不少家长觉得,好奇心太重的孩子,追根究底,就是个“问题孩子”。因为孩子忽然的一个“奇思妙想”,提出很多疑问,对成年人来说或许是麻烦。尤其是这类型的孩子,喜欢“挑战”家长和老师的权威,提出的一些问题,让家长和老师都下不了台面。
曾经遇到一个差点被退学的小学生,而老师想清退他的原因是,他的“意见”太多了。那个学生总是被罚擦黑板,觉得太累了,就想,为什么黑板不能“叠加”黑板,前面的黑板后面绑满黑板擦呢?
给老师提出想法后,被老师拒绝了,甚至狠狠批评了一顿,说太不现实。孩子不死心,偷偷去学校的储物室,用了所有的粉笔擦,和一块黑板,组成了自己想要的“两用”黑板擦。
第二天,家长就被请到学校,孩子这时候才知道,这种黑板是有的,老师所说的“不现实”只是经费不现实。最终,孩子被学校通报批评,回家思过1个礼拜,被家人训斥了一个礼拜。这个孩子现在已经成人,初中没毕业就出了社会,去工厂做了一个普通的流水线上的工人。
可见,孩子好奇心强,真的不是坏事。家长站在孩子的“对立面”去误解孩子,这样只会让孩子的好奇心被扼杀,对生活也充满消极的情绪。
孩子的好奇心越强越早独立,你知道为什么吗?
对于孩子来说他们在小的时候好奇心是非常强的,因为他们对这个世界不是特别的了解,所以遇到什么奇怪的事情都想要进行思考。这样一来孩子的大脑发育得到了有效的帮助,还能够让他们在平常的时候养成独立思考的问题能力,所以对于一些好奇心比较强的孩子来说他们更容易在以后的生活里尽早独立。
思考问题
因为对于一些孩子来说他们在平常的生活中遇到一些好奇的问题,总是想要找到事情的真相,这个时候他们就会开始自己思考解决办法。长期这样下去就能够养成他们独立思考的能力,尤其是一些好奇心所引发的探索欲,能够让他们在接受新事物时灵活的解决问题也能够更好的培养他们的创造能力。他们在思考问题的时候得到答案,也能够帮助他们在以后遇到难题的时候一个人也能迎难而上。
思维能力
好奇心是每一个孩子与生俱来的能力,有很多的问题都会伴随着他们的长大不断出现,这也是他们在探索过程中发现问题的能力,而且在成长的时候不断的探索,能够更好的帮助他们的大脑运转,在解决问题时形成自己的一套思维模式。尤其是对于孩子来说,他们在刚开始的时候好奇心强烈就能够激发他们的学习欲望,在解决问题后也能够有了更多的自信心和能力。所以在以后的为人处事中,孩子的好奇心能够帮助他们更加独立的面对一切,用自己的思维方式解决问题。
引导
有的家长发现自己的孩子好奇心强的时候,就会选择性的引导他们更加快速的思考问题,有时候不帮他们及时解决问题也是对他们最大的帮助。孩子能够通过自己的好奇心去找到问题的答案,在没有父母的帮助下独立的完成解决问题的方式,能够有更加快速的让他们适应社会的转变也能够让他们在以后的成长道路上更早独立。
为什么小孩子的好奇心那么强
从心理学分析,这种人有三种可能:
1、没有安全感,孤独感,迷茫。 茫然若失,好高骛远,
2、嫉妒心强,总怕别人比自己强,以及心胸比较狭窄,敏感: 嫉贤妒能、心狭量窄等
3、没有主见,不知道自己该干嘛,得看别人才知道自己该干嘛。人云亦云,鹦鹉学舌,邯郸学步,东施效颦
孩子的好奇心很强,好奇心强的孩子真的好吗?
我个人认为,有好奇心绝对是一件很好的事情,有好奇心的孩子会有一种勇于探索的精神,而且更加爱学习跟多的知识!
好奇心对孩子来说是非常重要的,只有拥有了好奇心,孩子才可以更加认真的去学习和探索,总是把孩子束缚起来,孩子是无法得到成长的,我们不但不要阻止孩子的好奇行为,而且要做到正确的引导和保护,让他们知道什么样子的事情是可以做,什么样子的事情不能做,教会他们区分对错,区分安全和危险!
没有好奇心的孩子,就像被扯断翅膀的小鸟,没有办法看到蓝色的天空,保护好孩子的好奇心,是每个父母应该做的,不要总是呵斥孩子,把孩子变的胆怯!
有时候大人总是会呵斥孩子,这种呵斥其实是一种保护,就像保护温室里的小花一样,什么可以碰,什么不可以碰,每个孩子的性格是不一样的,有些孩子会变的胆小、懦弱,遇见任何事情的时候,都不敢去尝试和体验,总会觉着是危险的,就算是再有好奇心,他们也只会在心里默默的想一下,从来不敢大胆的去尝试,慢慢的孩子的好奇心理,在自己的压制下慢慢的磨掉,对待任何的事情,都会不敢尝试,没有了积极性!
而好奇心重的孩子,家长在身后一定要做好保护就可以了,没有经历和尝试过,孩子是体会不到里面的乐趣的,我们大人应该做的,就是在身后保护好孩子,让孩子去探索他们自己未知的事情,只要是不会造成自身伤害,危害他人的事情,就在大人的保护下去完成吧,不要磨灭好奇心!
宝宝的好奇心很强,家长该怎么引导?
宝宝的好奇心比较强这是一件非常好的事情,说明宝宝的探索欲望非常的强,对周边的事物非常的好奇。所以这个时候家长更应该好好的引导孩子,让他这份好奇心能够保持下去。
一、在安全范围内,让孩子勇敢的探索
很多孩子好奇心比较重,对周边的事物都想自己去亲自感受一下,去触碰一下,但是有的时候可能有一定的危险性。所以家长让孩子去探索的时候,一定要在安全范围内放手,让孩子勇敢的去探索。
孩子探索的方法就是用眼睛去观察,除了眼睛观察他还更愿意用手去触摸去感受,感受完之后他也会去思考,其实这就是一个非常好的探索时机。很多家长为了安全这也不让孩子碰,那也不让孩子碰,其实这就是扼杀孩子的好奇心,只要在安全范围内,其实是没有关系的,这个安全范围需要家长进行把控。
二、孩子问为什么的时候,家长要有耐心引导
孩子有个阶段就是行走的十万个为什么,总是不断的提问提的问题。提的问题说实在还挺难的,有的时候家长还真不知道怎么回答。有些家长可能就会寻找答案,然后把答案告诉孩子,也有些家长会显得不耐烦,让孩子一边去玩。
遇到孩子问为什么的时候应该是先耐心的引导孩子自己去探索,去寻找答案。寻找完答案之后,鼓励孩子能够勇敢的表达出自己的想法,然后再和家长一起探讨,探讨完之后双方再一起去寻找正确的答案。
三、增加孩子知识储备量
只有增加孩子的储备量,才能够让他的这一份好奇心保留下来。增加孩子的知识储备量,不只是看书,也可以让孩子多到户外去观察,多了解周边的事物,这也是增加孩子知识的一种方法。
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