本篇文章给大家谈谈宝宝手劲大聪明，以及宝宝手很有劲对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、为什么说手指灵活的人，智商就越高？2、手指越灵活，孩子越聪明，“手”真的和智商有关吗？3、孩子2岁3个月，要什么东西必须立刻就给他，如果大人忙让他等一会，就会哭闹，遇到这种情况该怎么处理？4、手部力量大的宝宝真的聪明吗？为什么？

为什么说手指灵活的人，智商就越高？

手与大脑有很大的关系，手指运动可以影响大脑的多个功能区，这样促进宝宝大脑神经系统的发育。

家长朋友们，要熟悉宝宝手的发育特点，有针对性地训练宝宝的小手。为了培养一个“灵巧”的宝宝。这种孩子将来会越来越聪明。应该怎么来操作的呢，让宝宝的大脑发育付出一半的努力呢？这是答案。宝宝天生就充满了好奇心，对于周围的一切，总是想到处探索，这一抓那一摸。手指是宝宝探索世界的重要器官，它能使宝宝更直观地感受和理解世界。

其实小孩的手指灵活，可以判断孩子的聪明度哟。这是因为宝宝的手指在探索世界的同时，也在不断刺激大脑的发育，提高动脑的能力，这样孩子可以不断提高认知能力呢。宝宝对新事物的认知越来越多，对世界的认知越来越完整，自然变得越来越聪明。

精细的运动测试婴儿手指的柔韧性。我们小手掌的神经元非常广泛。在我们的大脑皮层中，手指运动中心占据很大一部分。婴儿手指的柔韧性也是婴儿大脑发育的反映。新生婴儿，小手的抓握能力不太发达。然而，当长手轻轻地抚摸宝宝的手时，会发现宝宝的手可以自动打开，握着家长的手是非常自然的。有时抱着父母的手的婴儿会随着父母的身体向上移动。

认识的新事物越多，积累的生活经验也越来越丰富，宝宝当然越来越聪明所以我们要经常的去发现去锻炼。

手指越灵活，孩子越聪明，“手”真的和智商有关吗？

对父母来说，自从有了孩子之后，孩子的一切都排在第一位，为了给孩子更好地照顾，父母为此付出了很多的精力。

不仅仅要关注孩子的身体健康，更要关注孩子的智商发展水平以及心理需求，可以说是要多方位地检测孩子的成长了。

智商发展水平对孩子来说举足轻重，拥有高智商，孩子在今后的学习生活与工作当中，才能够像金子一样闪闪发光，在自己的领域内发光发热。

那么如何判定自己的孩子智商高还是低呢？

其实，孩子聪不聪明，看他的手就知道了。或许有的人认为这个说法是个迷信的说法，智商和手有什么关系呢？

其实，这并非迷信，而是科学家通过大量研究之后发现的结论。

手被称为人体的“第二大脑”，在早期孩子大脑发育的时候，是通过眼睛和手获取去外界的信息的。

手上拥有着丰富神经，他的每一个动作，都要经过大脑的命令才能够做出来。

所以孩子的手部动作越精细，说明大脑处理的信息越复杂，大脑的发展水平就更高，孩子的智力发展水平也会更高。

教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童早期智力的发展水平体现于手指尖上。”这说明，我们可以通过孩子的手，了解到孩子的智力水平的高低。

聪明的孩子，手部会有这些特征

①喜欢动手实践操作

从中外知名科学家的童年事迹来看，我们可以发现，他们都有一个共同的特征，就是动手能力极强。

他们在小的时候喜欢动手实践操作，自己打造玩具或是其他物品，在这些精细化的活动中充分锻炼到了手指的灵活性，大脑也因此而得到了一定的发展。

所以，聪明的孩子，从小就喜欢动手实践。

②手指动作很灵巧

上文说到，孩子手指动作越灵巧，大脑的中枢神经需要处理的信息也就越多，孩子的智力发展水平也就越高。

所以父母看到孩子手指动作很灵巧、经常喜欢上手玩魔方、积木的孩子，一般智商都差不到哪去。

③孩子喜欢绘画涂鸦

孩子在3岁左右会经历一个“涂鸦敏感期”，在这个期间的大部分孩子，会喜欢拿着画笔在家里四处“挥毫泼墨”，让所有空白的地方成为自己的“画板”。很多父母因此大发雷霆。

其实换个角度想，涂鸦不仅能够让孩子的手部得到锻炼，还能够让孩子发挥自己的想象力与创造力，同时更促进了孩子智力的发展。父母应该鼓励而不是制止，利用合适的方法引导孩子即可。

既然手是孩子的智力发展水平的重要体现，那么父母应该如何锻炼孩子的手指灵活度呢？

意大利教育家蒙台梭利提出：“发展智力需要通过双手操作。”

父母可以在孩子的幼儿时期带孩子玩手指操来锻炼手指的灵活度。

也可以通过让孩子玩一些需要动手的早教玩具，提升孩子的动手能力，锻炼孩子的手指灵活度，真正做到寓教于乐。

孩子2岁3个月，要什么东西必须立刻就给他，如果大人忙让他等一会，就会哭闹，遇到这种情况该怎么处理？

和2岁的孩子一起玩耍非常困难。有时他愉快而友善，有时他会烦躁与恼火，而这些又通常没有原因。然而，这种脾气变化是成长的一部分，在孩子尝试控制自己的行动、冲动、情感和身体时，经常出现这种情感变化的征象。

本阶段孩子很想探索外面的世界并寻求冒险经历，结果他用大部分时间来测试极限——自己的、你的和环境的，但他仍缺乏在冒险过程中必需的许多技能，因此需要你的保护。

本阶段他仍不能控制自己的情感冲动，因此他生气和遇到挫折感时会哭泣、踢打和尖叫。这是他处理生活中遇到困境的唯一方式，他可能做出故意伤害自己和他人的行为，但这是双方的事。

2岁的孩子越感到自信和安全，就越独立，而且表现可能也越好。鼓励他按照成熟的方式行事，可以帮助他发展这种积极的情感。他开始探索什么可做，什么不可做。他会反复尝试，所以关键是你设定的可做与不可做标准要保持一致

1.防止意外教育

要告诉宝宝，什么东西是会给他带来伤害的。

宝宝都喜欢登高爬低，虽然他们对高也有恐惧，但好动与好奇，又常使他们在玩耍中忘了危险。爸爸妈妈要常提醒宝宝，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下来，不要在双杠上随便放手，不要到处乱爬等等。当他出现危险倾向时，要严厉制止。

在室外活动时，要让宝宝知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时猛跑，要告诉他车来后躲避的方式。比如，当汽车过来时，妈妈不要只想着急忙抱起宝宝，而最好是牵着宝宝的手，避到近侧的路边。让宝宝能亲身体验到怎么办。

2.防止走失教育

在宝宝刚学会说话时，就要告诉他家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己叫什么，再大一点，最好能让宝宝知道爸爸妈妈的电话和单位。如果注意教育，3岁内的宝宝完全可记住上述内容。当宝宝在小区里玩耍时，爸爸妈妈应在边上看着，如一时有事，也要托付他人，并告诉宝宝不能跟不认识的人走，即使是熟人，在爸爸妈妈不在的情况下，也不要跟他离开。

3.防止伤人教育

宝宝在小区里玩耍，会有很多相熟的小朋友一起玩。宝宝在游戏中常不知轻重，有时就会伤着对方或被对方伤害。有些爸爸妈妈在宝宝被打之后，经常说：“他打你，你就狠狠打他！”宝宝在动手打架时，就会真的狠狠打，使对方受伤甚至致残。所以要教育宝宝尊重生命的观念，在平时讲故事时，给他灌输这方面的内容。要告诉宝宝不能拿石头、棍子打人，也不能用手去触对方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。当然，也不能让宝宝不知避开他人的攻击，要告诉宝宝，不同拿棍子的小朋友玩，如小朋友动手时，要挡开他，使他不能抓伤、捅伤自己。

4.分清鲁莽和勇敢

崇尚勇敢精神是宝宝的共性。但是，宝宝尚小，往往不清楚什么是勇敢，什么是鲁莽，特别是现在不少动画片，打打杀杀的镜头颇多，“英雄人物”又常常具超人能力，可以刀枪不入，可以凌空飞行……宝宝理解能力差，看到这些镜头会认为是可行的而加以模仿。所以如果电视中的“英雄”做了什么勇敢之举时，要告诉宝宝，这是不应该学的。如果宝宝鲁莽地要做什么危险的事时，要及时想办法防止出危险，并妥善处理。

安全教育是让宝宝有避害意识的教育，是让宝宝明白遇到危险该怎么做，是一种积极的预防手段。要使宝宝心里真正明白，才能达到目的。

2岁多的孩子，这时最明显的是运动功能的发达，所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。

孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。

2岁半的孩子80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。

对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了孩子对时间概念的认识还未清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。

2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。

过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。

2岁多的孩子在社会人际关系上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。对于语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：“这是什么？那是什么？”借此逐渐吸收知识和新的语言。这时大人若能顺水推舟，孩子就更能顺利成长。在知识方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善的环境。

孩子近3岁时，到了学习语言的关键时期和器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期，是改进动作、时间、空间概念加强的时期，是感觉精确化的敏感期，是学习第二语言的敏感期。

3岁左右的孩子表现出：乖巧渴望交友，求知欲强。这时也是孩子性格培养的关键时期，也是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期。这时孩子的成长令父母十分惊讶，孩子突然变得乖巧懂事，与父母之间有了沟通和协调。孩子不再象以前那样到处乱窜、乱扔东西，而是变得安静、喜欢生活中的东西，亲近家人，显示出让周围人喜欢的成长模样。此时帮助孩子与小朋友平等友爱地玩耍以及更多亲子间交流是培养其社会性的良机。父母要设法带孩子到公园或广场等孩子较多聚集的场所，使他们融入群体之中。

此时期孩子若缺少玩伴，可能会在心理中制造“想象中的朋友”，面对着房间墙壁或图书好像与人说话似地游戏着，这并不是不正常现象，而是渴求玩伴的心理表征。

此时孩子语言由于语言能力的增强，思维的发育，他们更渴望得到说话的乐趣，此时让孩子学第二语言或进行亲子间的交流则十分心要，与孩子玩接龙、猜谜等游戏对孩子也是很大的鼓励，或让孩子看画册，让他看图说故事，这时是孩子求知与渴望扩大对外界了解的阶段，父母要尽可能给予关爱与指导。

进入3岁的孩子，面临着许多需要学习、掌握的东西，他也开始自己思考问题，会不断地提问，但当你在教孩子时，你会发现那些非常简单的事物，他怎么就那么难懂，总是会搞错。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的经历相比，他的人生才刚刚开始，世界对他来说很复杂，需要你的引导和解释。

1、这个时期的孩子处在动作思维期。衡量孩子的智商如何，主要是观察孩子的动作发展如何。简要的说，这个时期的孩子是否聪明不是看能认多少字，数多少数，而是看他动作是否协调平衡。如果动作协调平衡了，那就一切OK了。

2、这个时期的孩子处在语言敏感区。这个时期的孩子学习语言的能力很强。

3、这个时期的孩子自尊心开始发展，要保护孩子的自尊心。

4、这个时期的孩子动作和思维发展不协调，特别容易出现攻击性，如打人、咬人。到了3岁这个现象就会好转。因此家长不能教育孩子“别人咬了你，你就要咬回去！”因为这个时期是非常短暂的。

手部力量大的宝宝真的聪明吗？为什么？

很多人夸别人的时候经常会用到心灵手巧，心灵手巧其实有聪明的意思，通过人的手可以看出这个人聪不聪明，有部分人认为这是迷信，但其实这是有一定的科学依据的。宝宝聪不聪明，手或多或少能看得出来。

晓晓是一个新手妈妈，对育儿方面的知识并不是很了解，对宝宝的一些行为也看不懂，也是知道宝宝老是在用手拿东西玩。这几天她婆婆来家里，见孩子用手捉东西玩就老在夸孩子聪明。晓晓一开始不明白，后来才发觉孩子才4个月就可以紧紧捉住很重的东西。

宝宝的手与智商有关系听起来不可思议，但其实有实例证明。宝宝的智商在手上有信号，每个阶段的信号也有所差异。

宝宝各个阶段的信号

1、0-1个月的宝宝

宝宝小手有抓握能力，新生的宝宝也是一样。当宝宝的手被触碰时，他会自动打开，并紧紧握住你手。当你上提的时候，他的身体也会跟着上提。妈妈可以多摩擦宝宝的手，这样有利于增强宝宝触觉的灵敏度。但在进行时要注意力度，同时手不能太冷，对宝宝不是很好。

2、2-3个月的宝宝

这个阶段的宝宝的手基本上都是呈现半张开的状态，宝宝想去捉一些东西。但是她的判断力和协调力往往不够，因此捉不住。这个时候妈妈让宝宝捉各种不同类型的玩具，比如塑料硅胶的，金属的，木头的。

3、4-6个月的宝宝

4-6个月的宝宝的手指算得上是比较灵活了，这个时候宝宝开始用他的双手来捉东西。大部分宝宝双手抓东西后会把它们并放在嘴里。宝宝的抓握方向感越来越强了，妈妈可以用一些大一点的玩具，但是玩具不能过重。

4、7-9个月

宝宝在这个阶段能比较容易就拿去玩具，但是他不会玩很久，当玩一段时间后他会到处扔东西。宝宝会到处去拿东西，这个时候的破坏力是很大的，家长要稍微注意一下。

5、10-12个月

宝宝的小手已经很灵活，可以尝试拿起放下的动作，也可以尝试翻书，把东西放进去，拿出来，可以试着让宝宝抓握一些东西，比如水壶，饭勺等，孩子还有了飞吻和挥别的动作。

宝宝的小手很灵活，说明他大脑智力发育得还是比较好的。在日常中，家长可以通过锻炼以及一些方法来增强宝宝手的灵活度。

增强宝宝灵活度的方法

1、提供各种类型的物体给宝宝触摸

宝宝对不同颜色、不同体积、不同材质等等的反应是不同的，它们给宝宝的刺激也是不一样的。不同的材质、不同的大小、不同的颜色，都会给孩子带来不同的刺激。提供各种类型的物体给宝宝触摸可以让宝宝感受不同的刺激，触摸多了对增强宝宝的灵活度也是有作用的。

2、不要阻止宝宝

宝宝对什么事情都有兴趣，但他经常做一些家长难以接受的事情。这个时候家长往往会去阻止孩子，但这样是不好的。在宝宝进行活动的时候不要阻止，因为这样既可以增强宝宝手的灵活性又对他大脑发展有好处。

宝宝的智商与他自身有关外还与家长有关，家长要仔细观察宝宝的日常行为，并看看有没有异常。妈妈要经常提供各种类型的物体给宝宝触摸，在宝宝进行探索的时候不要阻止他。

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